Молодым
— куда у нас дорога?

Татьяна
КОСТАНОВА, "Восточно-Сибирская
правда".

В
редакцию позвонила взволнованная
мать иркутского школьника Игоря Г.
У мальчика проблемы с учебой,
затяжной конфликт с учителем. И вот
беды пошли на убыль — мальчик уже
несколько недель проходит
психопедагогическую коррекцию. Что
же волноваться? Оказывается,
родителей будоражит слух о том, что
центр психолого-педагогической
помощи Октябрьского района, что в
Иркутске на улице Байкальской,
хотят реорганизовать…

Совсем не так
давно вопрос, легко ли быть молодым,
мог звучать хоть с какой-то долей
полемичности. Кто теперь его задаст
? Молодым не позавидуешь. Вечные
проблемы с бдениями у зеркала и
девичьими тайнами стали
безнадежными архаизмами. Появились
психозы, о которых мы и помышлять не
могли, — к примеру, сегодня вполне
реальный виртуальный, когда
подросток попадает в зависимость к
компьютеру.

А каково
выйти на взлетную полосу
взросления в разгар крушения всех
общественных идеалов?
Ориентироваться на миражи
недостижимых социальных ожиданий,
отраженных кривыми зеркалами
бульварной прессы и навязчивой
телерекламы? Оказаться лицом к лицу
с новым "железным занавесом",
которым закрыта перед неимущими
дорога к образованию?

Но и это — не
самое страшное. В обнищавших,
теряющих надежду на достойное
существование семьях зло, бессилие
срывают на детях. Ежегодно в России
50 тысяч детей бегут из дома,
спасаясь от насилия близких.
Иркутские психиатры констатируют:
появилось много детей с тяжелыми
депрессиями. Катастрофически
растет количество детских
суицидов. Легко ли быть молодым —
сегодня это нелепый, ненужный и
даже кощунственный вопрос.

Конечно,
главное — выводить на твердую
дорогу сбившуюся с пути страну. Но
"наш паровоз" — машина
маневром неспешная, а дети растут,
как известно, не дожидаясь лучших
времен. Вот так и назрела изнутри,
от корней, бытия, острая
потребность в психологической
помощи детям. Надо же им как-то
помочь воспринимать эту жизнь,
столь мало "оборудованную" для
детства.

Пять лет
назад в Октябрьском округе
Иркутска в помещении детсада N 18
начал работу
психолого-педагогический центр.
Между прочим, неким основанием для
его организации явился кроме
насущной необходимости и изданный
в 1992 году Указ президента "О
первоочередных мерах по реализации
всемирной декларации об
обеспечении выживания, защиты и
помощи детям в 90-е годы". Трудно
сказать, как помогло детям высокое
лицо, подписавшее эту бумагу. А
центр живет, развивается, расширяет
сферы влияния. В год сюда приходит
до двух тысяч человек — и детки с
двух лет, и подростки, и их родители,
бабушки и дедушки. Центр активно
работает с коллегами — психологами,
педагогами, завучами и директорами
школ. Здесь проходят практику
студенты-психологи.

В чем его
уникальность? Прежде всего в том,
что он гибко интегрирован в
сложившейся системе образования.
Если у чада не ладятся дела в школе
— разобраться можно на месте,
подключить к работе школьного
психолога (центр, кстати, работает с
ними в постоянном контакте, ведет
методические занятия). Кроме того,
психолог-педагог общается с
ребятами несколько иначе, чем
медик, и они это тонко чувствуют.
Приходят иногда просто
выговориться, посоветоваться.

На базе школы
N 16 проводятся уроки практической
психологии. Вот как школьники о них
говорят: "Психология помогает
мне лучше разобраться в себе, в
других людях. Я учусь общаться,
понимать, почему люди ведут себя
так, а не иначе. Здесь я могу полезно
и интересно провести время".

"Занятия в
психологическом центре помогают
мне во многом: лучше изучить себя,
тренировать память, внимание,
концентрацию, проводить
самоанализ. Интересно! Я иду сюда
как на выставку
художника-абстракциониста: никогда
не знаешь, что тебя ждет, но все
равно будет здорово. Все эти игры,
головоломки, задачи, которые нам
здесь предлагают, заставляют
полностью переключиться от школы и
дома на себя, шевелить
извилинами".

"Мы можем
полностью доверять нашему учителю
по психологии, открыть ей душу, что
для человека очень важно. Нас учат
тому, чему не могут научить
родители. Психология, я думаю, нужна
каждому человеку".

Но
просветительская работа — это
только часть, один из подходов к
разноплановой практической работе
с детьми и подростками. В отделе
возрастной психологии проводят
консультации, психокоррекционную
работу с детьми разного возраста.
Здесь могут определить готовность
ребенка к школе, выявить причины
психологических трудностей в
обучении подростков, помочь детям
"групп риска".

В
медико-дефектологическом отделе
работают врачи — психоневролог,
дефектолог, психофизиолог. Кроме
диагностики, лечения, профилактики,
отдел координирует работу школ по
охране здоровья учащихся. В
последние два года психологическая
служба обзавелась банком
диагностических компьютерных
методик — их более семидесяти!

Мониторинг
пятилетней работы центра
красноречиво говорит о том, что
расти детям все сложнее и сложнее.
Число дошкольников, чьи родители
обратились за помощью, из года в год
примерно одинаковое. А количество
младших школьников с каждым годом
заметно растет. Все больше
приходится разбирать школьных
подростковых проблем. Заведующий
кафедрой психологии
педагогического университета
профессор Асеев, научный
консультант центра, назвал эту
единственную в Иркутске
комплексную практическую
психологическую службу уникальной
и сугубо необходимой.

Центр давно
уже перестал быть районным, сюда
едут люди со всего города, так что
решение в скором времени сделать
его муниципальным — вполне логично
и в какой-то степени формально. Но,
конечно, волнения по поводу
реорганизации не беспочвенны.
Живой и эффективно работающий
организм предстоит уложить в рамки
формализованных инструкций.
Бережнее! Как бы не стало это ложе
прокрустовым. Остается только
надеяться, что и в составе
методического центра городского
управления образования, куда
предстоит влиться
психолого-педагогическому центру,
он сохранит свою автономность и,
главное, по-прежнему будет
заниматься прежде всего
практической работой, будет
помогать детям сохранить в нашем
нестабильном мире психологическую
устойчивость, развивать личность.